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宽松式管理对大学生弊大于利(辩论立论稿、破题方略)

2005-04-19 00:00:00 评论(0)
2005年4月2日,我参加了北师大珠海分校第二届辩论赛。我们国际教育学院对文化艺术学院,辩题是宽松式管理对大学生利大于弊/弊大于利。下面拿出我写的立论稿和破题方略与大家分享,希望对你们有用。
请分享到:


宽松式管理对大学生弊大于利(反方)


何文超

 

    大家好!

 

    二十一世纪是一个人性化的时代!(语气重,表情自信,停顿)各位,这话一点都不假。重视人、尊重人、塑造人、发展人,成为了文明社会的精神,成为了现代管理所应有的基本理念。可以说,人性化管理已经在我们社会上广泛施行了,它有两种实现模式,分别是宽松模式和严格模式,两种模式都可以实现人性化管理。可是刚才对方辩友似乎把一些隶属关系搞糊涂了,确实让我们感到遗憾!

    什么是管理呢?通俗地说,就是计划、组织、领导和控制。

    宽松式管理就是少控制、多自由的管理方式,它让管理者和被管理者自觉地按照自己当时的意愿来行事,以达到组织的目标。

    严格式管理就是在计划、组织、领导和控制等各个环节都做到严谨、慎重、认真、理性的管理方式,它能使组织的各个成员严格按照规定,实现组织目标。

 

    我们的观点是宽松式管理对大学生弊大于利(“大学生”三个字语气重点)。为什么这样说呢?

    首先,我们从社会现象的角度来看,政府机关的宽松式管理导致《中华人民共和国教育法》规定的“两个提高”和“三个增长”无法实现,教育经费占GDP的比例在2003年里不但没增加,还比2002年下降了0.04%,而各种乱收费却又层出不穷;司法部门的宽松式管理导致一些公司招聘大学生时带有性别歧视或者进行招聘欺诈;学校的宽松式管理导致某些老师不备课、上课迟到等等等等。

     再从伦理道德的角度来看,实施宽松式管理固然对自制力强、聪明能干的天才来说是一件好事,但是对于自制力差、依赖性强的弱势群体来说却是莫大的悲哀。强者愈强、弱者愈弱的恶性循环,不符合文明社会“保护弱势群体”的基本伦理规范。对于大学生来说,弱势群体的没落,预示着大学职能的丢弃!

     总的来说,管理的本质是效益的追求。严格式管理更有利于高效率地实现管理的目标,它不仅时刻监督执行者是否一致努力向管理目标靠拢,而且还随时做出必要的纠正。它能从社会、集体和个人等角度全面地保障我们学生的权益!而宽松式管理则相反,它的自由与轻松无法有效地保证各种层次的管理职能的有效落实。本来我们社会上的各种管理都日益趋向人性化,这是一件好事,但是正是因为宽松式管理存在其不可回避的弊端——依赖于执行者的自觉,因此良好的管理初衷最终都是无法实现! 

 

     因此,我们坚信,宽松式管理对大学生弊大于利!

 

 

附立论中的一些重要概念:

【宽松】宽舒,轻松;少控制、较自由。

【严格】在遵守制度或掌握标准时认真不放松。

【宽松与宽松式】宽松是一种状态,是相对的,就内容来说;宽松式是一种模式,是固定的,就形式来说。

【人性化管理】重视人作为一个人具有人性而存在的管理。做到尊重人的本性加以引导,进行行为塑造,利用习惯进行管理,注重人的创造力,利用创新推动发展。

【大学职能】培养人才,发展科技,服务社会。

【教育经费占GDP比例相关表述】2003年国家财政性教育经费在GDP中的比重仅为3.28%,比2002年的3.32%还下降了0.04个百分点。而在 1993年,政府颁布的《中国教育改革和发展纲要》就明确规定:“逐步提高国家财政性教育经费支出占国民生产总值的比例,本世纪末达到4%”。

【效益】效率和收益。宽松式管理给管理者和被管理者一个目标,希望他们自觉地往目标靠拢;严格式管理同样给管理者和被管理者一个目标,但敦促和监督各管理客体必须往目标靠拢,否则要及时进行纠正。显然,后者的效益要比前者高!

 
 

破题方略:

    1、“宽松式管理”是指这一种管理的作风在社会上各个领域里的实行,对大学生的自身发展有害。而不是“对大学生的宽松管理”!!!我们要把“宽松式管理”尽量的扩充,比如,对老师宽松管理,老师上课迟到、不备课;国家政府部门内部宽松管理,有法不依,执法不严,导致出现腐败,那么对高等教育的持续支持就受到阻碍,《教育法》规定的“三个提高”有一条是国家逐年增加教育经费占国民生产总值的比例,但去年居然下降了,这是国家违法;社会上的就业市场的宽松管理,导致学生求学期间做兼职被欺骗,毕业求职时又遭到歧视(如歧视女性、歧视矮子)却得不到有关部门的帮助!……

 

    任务:列举“宽松式管理”在其他方面的例子,并且寻找案例,要有具体的名时间和事件。特别看看最近中共党中央颁布的保持共产党员先进性和反腐败的材料,并论证党中央决心摒弃宽松式管理。

   
    2、管理学权威亨利·法约尔指出,管理包括计划、组织、指挥、协调和控制五个职能。(后来Steven Robbins作修改:计划、组织、领导和控制)“宽松式管理”就是在这五个方面都做到尽量少的限制,让管理者和被管理者尽可能按照自己的意愿去发挥。管理的要素包括管理主体、管理客体、管理过程、管理目标、管理环境,“宽松式管理”就是让这五个要素尽可能保持原有的状态,而不拘泥于外力对其的向导和影 响。

    任务:寻找或者自己设计这五个职能和五个要素如何在宽松的条件下产生负面作用的例子,要精简。

 

    3、我们坚持严格管理出效益,这里指的是必须严格执行各种管理活动,即使是对于一个人性化的管理措施,我们也要严格的执行。比如学校原来规定十一点半断电,后来改了,不断电了,这是一个人性化的规定,然而如果“宽松式管理”,那么宿管有可能心情不好就拉闸,心情好就不拉闸,反正管理宽松,管理主体和客体都轻松的按照自己的意愿行事,学生如果不满嘛,自己动手DIY,改装一下电表就搞定!

 

    任务:查找著名的培训课程“赢在执行”的相关资料,论证“严格执行”的必要性和宽松管理的危害。另外在想一些相关的例子。
   
    4、我们坚持宽松式管理不等于人性化管理、不等于以人为本。

 

    任务:我们的策略是,把人性化管理说成是二十一世纪普遍实行的管理,它是一种先进的管理理念,其实现方式有两种。也就是说,把人性化作为一个大前提来讨论我们今天的辩题,无论哪一方,都认同这个观点。请查找相关资料,论证这一观点,并举例子说明。


    5、我们坚持严格管理具有哲学意义,是一切事物得以发展必要前提,这一哲学意义对大学生的世界观、人生观和价值观的形成有重大作用!

 

    任务:查找相关哲学书籍(哲学史),提取古今中外的哲学家的相关论述,论证这一观点。


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分类:辩论
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最新评论:

  • 方法说道:

    你写的很好可我是正方

  • kakurazi说道:

    感谢您的精彩分析,对我的思路开拓大有裨益!

  • """辩"" 的爱好者"说道:

    你在这里说的也有点道理 但我今天要担当正方 你能不能帮我出的主意 最好有例文

    • 何文超说道:

      我的立论稿是站在管理者的角度讲的,目标是要达到管理的职能。你不妨从教育本质的角度出发,站在学生的角度来分析,宽松式管理有利于塑造自主自立的人格,形成自觉维护公共秩序的风气。

  • kalinda说道:

    太好了,我正找着方面的资料呢!太谢谢了!写的太精彩了!

  • 朝圣者说道:

    欣赏你的分析,更加欣赏你的回复中所折射出的人品!

  • 蝴蝶说道:

    要上战场了,谢谢你!太感谢了!

  • 拼命说道:

    我 马上就要比赛了……谢谢你的资料…….

  • 说道:

    人性化管理已经在我们社会上广泛施行了。这种管理的实现上,有两种模式,分别是宽松模式和严格模式。请问是那篇著作上有这样的定义?

  • 迷途羔羊说道:

    道不同啊,我是正方架,我想找正方的资料

  • 浪人-杨说道:

    缜密的逻辑 牟利的言语 很成功的一篇辩论稿。 我方辩的也正好是‘弊大于利’ 他们注定要失败了 因为我们学校就是所谓的:严格式管理 我们都在这样一个环境里学习 生活 我认为这样的方式真的很好

  • 周围说道:

    马上学校辩论赛决赛就是这个题目,我想我们能查到的资料对手也能找到,看来还要看场上表现了!! 你的破题对我很有启发,谢谢!

  • 二慢说道:

    宽松的大学教育给同学们带来了更大的发展舞台.。 谢谢你的文章,它的帮助很大.

  • 达子说道:

    希望管理员能和我联系一下。 我的QQ是290792130。 谢谢~~很重要的事情

  • 鲁通通说道:

    您的大作有一点儿理论化,导致它的威慑力不够强

  • 刘波说道:

    文章写的还可以 , 我比较满意。 我明天就 要参加了!。 希望我能成功!!!

  • uyjj说道:

    大学是干什么的,就是培养我们的制止能力的,严格管理只能扼杀我们个性.

  • huying说道:

    宽松管理不等同于放纵不管,有谁见过指正别人错误而在那里大声喝斥的?。 弱势群体的概念太过牵强,帮助他们也不一定非要强迫改正,严格管理就剥夺了一个人的自由

  • momo说道:

    你的立论是否有些主观,你是反方,你怎么知道正方的立论是这个样子?如果你这样立论,而正方和你不同,而且都是正方先立论,所以,即使你的立论再诡辩,正方仍然会在观众倾向上有一定优势。 你能从正方的观点来立论吗?

    • 何文超说道:

      哈哈,辩论在某种程度上来说也是一场赌博。我们猜想正方必然从人性化管理这个角度去展开,所以我们不回避人性化管理,相反,在一开始就摆出来,而且把它当作是一个大前提。既然是大前提,那么正方就不能用这个大前提来作为自己的论据,因为大前提是同时适用于双方的。

  • guo说道:

    请你帮我 谈谈 中国大学生适应宽松式管理 。

  • 继茹说道:

    你的文章有很强的攻击力度,却不能完全说服我,我今天将参加以这个辩题的辩论赛,我是正方,你的文章使我们找到了破解的方法。而且你把宽松制扩充了之后,我们可以很直接的反驳说你的论证偏离了辩题。。 不过谢谢你给了我们灵感。

    • 何文超说道:

      其实任何一个辩论,都不可能完全说服对方,通过有限的时间的对话,让旁观者稍稍更倾向哪一方而已。而这种倾向更多的不是基于辩论内容的观点,而是辩手的风采。

  • 丫头说道:

    我认为你说的不是很专业,有点散,我们这回就是这个论题,怎么说呢,我很喜欢你的破题方式,可是你的辩论文没有太大说服力,让我们只能服而不心服。你明白吗》?

  • 说事实 者说道:

    你他妈 的    。   抄袭 别人的 辩论成果  垃圾

    • 何文超说道:

      你是在说我,还是在说其他参加辩论的网友?如果你是说我的话,请指出我在抄谁?出处在哪里?究竟是别人抄我的,还是我抄别人的?请你务必看清楚发表日期。现在网络上好多地方都有转载我的文章的,你也务必看清楚。不要鲁莽说话!

  • 说道:

    有没有利大于弊的例子?

  • 说道:

    本周我要主持一厂类似的辩论会,我看过了我们一辩的陈词,比你的要有内容,但没你的触点多。你很阳光。祝你好运。

  • 苏果说道:

    我也要在下周参加学校的辩论会,可是反方,你好像对管理并不是很了解吧,不然,怎么对管理是引导,都不说,而且行政上的宽松管理失误,并不能等同于大学的管理,大学管理的目的和行政管理的目标和出发点也不同。

  • 刘漓超说道:

    我想楼下的乐儿贾就是我的同班同学,我们这次将合作这个辩题。。 我们在不约而同地进入了你的这个主业,相信你还是有点实力的。。 同样很感谢你让我找到了一个新的思考方法。。 在下周的辩论赛里我会全力以赴的。。 乐儿贾同学,加油喽!。 http://beckblue.yculblog.com。

  • 美丽心灵说道:

    看来你对管理还是有点认识的

  • 刘漓超说道:

    我想楼上的乐儿贾就是我的同班同学,我们这次将合作这个辩题。。 我们在不约而同地进入了你的这个主业,相信你还是有点实力的。。 同样很感谢你让我找到了一个新的思考方法。。 在下周的辩论赛里我会全力以赴的。。 乐儿贾同学,加油喽!

  • 乐儿贾说道:

    首先谢谢你在这里发表这一文章,给了我思考的方向,因为我不太喜欢思考,但这次却要参加论述,而我和你的“方向”相反—也就是正方!。 你这文章是我看的第一编!。 看完之后,我能给你的最多只有两分!。 怎么样有理有据的说倒你们反方,我还不能说出,因为我得找到一些有利于我们正方的龙去脉论据来支持我的言论。 。 我认为你的这文章中,有很多的漏洞,在有的地方理由也是很牵强,没有充分论据来支持。。 在下周我们会进行论述,我会在那期间来发表我的看法的,到时希望我们能对比一下。。 我做好了输的准备,但是我认为想说倒我还不太容易。因为我不是这么易认输的人!

  • 周祥仙说道:

    你的文章很好,

  • 娇子说道:

    全是一些口水话..应该多举一点实例

  • 李乐说道:

    首先我想强调宽松式管理旨在培养学生的自主能力,大学是我们走上社会的一个过渡阶段,只有在学校里训练出来了这种自主能力,才会很好的适应这个竞争激烈的社会。其次你所说的弱式群体,有弱智,这当然另当别论,可是对于那些不影响智力正常的残疾人,他们也完全有能力养活自己,他们完全可以找一份自己适合的工作。。 还有我觉得你的论据中对宽松式管理对在校大学生的利弊说得太少,没从辩题的实质出发。

  • lei说道:

    为什么全是反方的观点啊 ,怎么就没正方的啊 ,让我找的太辛苦了.

  • hehe说道:

    你们这个辩词漏洞百出….给我们辩论队的打肯定把你打的死死的…。 你第一条就不对了…..你们举例的那个什么教育经费是不合适 的….教育经费和管理对大学生的利弊有什么关系啊>>?????还有,,从伦理角度…我就不明白了…"什么叫保护弱势群体"??你知道在社会上什么是弱势群体么????因为自 我管理能利差…就叫弱势群体的话…那是不是我们的宠物也是弱势群体了??…..还有很多…不一一举例了…

    • 何文超说道:

      由于各级教育部门没有做到严格管理,导致国家的计划和承诺没有实现,而最终的受害者是学生;不是自我管理能力差的人就是弱势群体,而是弱势群体大部分是自我管理能力差的,不要倒过来,而如果你对弱势群体实行宽松式管理,那么他们会找不到方向的,最终还是害了他们,的确,宠物相对于人类来说,也是弱势群体,如果你让你的宠物自行找吃的,自行大小便,自行洗澡,行吗?

  • 狻猊说道:

    你说的很好 但为什么你不说说正方呢 你使我们都没办法辩了 你真的好狠心啊 你是否考虑一下 支持我们呢!谢谢啊 总体来说我还是很佩服你的 但我们的立场不同 所以我们只能是对手了 看着吧 我一定会赢的

  • wei kai说道:

    哈哈,太爽了,我的辩题也是"宽松式管理的利弊".找了几天的材料了,很多观点很相近,看了你文章又有了很多新想法,谢了!我辩赢了请你吃饭!。 哈哈!。

  • elegance说道:

    哈哈,太爽了,我的辩题也是"宽松式管理的利弊".找了几天的材料了,很多观点很相近,看了你文章又有了很多新想法,谢了!我辩赢了请你吃饭!。 哈哈!

  • hai说道:

    宽松管理,就是在体现人性化管理的一个方面!为什么你能从人性化管理驳倒对方?在二十一世纪里,既然人性化管理是先进的管理体制,那么体现人的主动性是管理的必然趋向,对大学生这个特殊的群体,更要发挥他们的主观能动性。而且,这不等于放纵,因为有考试,过级,还有家庭压力,这是无形的约束。而宽松的管理能让他们更合理的安排时间!达到学习的最佳效率,同时也有自己的自由时间!

    • 何文超说道:

      第一,人性化管理的实现有两条路,一个是宽松模式,一个是严格模式。人性化管理不等于宽松管理,严格模式的管理更能保障人性化的实现。
      第二,宽松管理能让学生合理安排时间不等于他们真正合理安排时间,严格管理则是规定学生要自行合理安排时间,否则会做出纠正、教导等,防止学生行为偏离组织目标。你觉得哪个更有效率?

  • yu说道:

    知道么,你写得真的很好,但我更需要正方辩词.

  • 说道:

    怎么没有正方的呢 。

  • 精灵说道:

    你的立论太好拉,我们这次辩论就是这个题目 。我只好借用一下拉 。。 谢谢拉!!!!!!!!!!!!!!!!

  • 说道:

    你好,我看了你辩论赛立论,觉得很棒,请问可以提供结辩的资料吗?谢谢

  • ende说道:

    我QQ361774431能帮忙想一下有关《诚信:应更重道德意识/法律意识> 我方是道德

  • 苏铁说道:

    开放式的究竟是怎么样的 是纯粹是自由的不学习但是偶尔还是会心里内疚的 觉得对不起爸妈对不起自己 那样的生活真的是不怎么好受 可是如果说投入的学习 就那么投入的学那么有限的几门课又似乎觉得真的不甘心 想有点什么理想但是又好像觉得他们好远 不知道究竟该怎么样一步一步的实现 于是时间长了好像对什么都没兴趣没有激情了 怎么样摆脱这种困境呢

    • 何文超说道:

      给自己定下“跳起来摘到苹果”的计划,分近期中期长期,按部就班的实现,为之奋斗!不要出现“三边行动”——边计划,边实施,边修改。

  • 梦天涯说道:

    我们也要搞一个同样的辩论会,但我感觉你的论文好像少了点内容,比如学生上网的弊端、身心健康(心理方面)、助长惰性,不过你挺好了,哈哈

    • 何文超说道:

      立论的主要功能是建立逻辑体系,只要逻辑体系一旦建立,任何内容都可以为我所用。我是这样觉得的。别人抛来什么例子,我都用我的理论来解释掉。

  • 蓝色红豆说道:

    只有正方啊!!有正方和反方的资料才全面吗??。

  • 谭成说道:

    我也是一个大学生,对这篇文章我有以下几点看法: 。 1。从大学生的年龄来看,大多都是18岁以上的,他们多数有自己的生活方式和习惯,没有必要对他们严格管理。。 2。从感情方面讲:每个人都有自己的思想和意识,如果学校经常把他(她)管起来,他(她)在心里就会有一种厌恶感。。 3。从社会人才需求上讲,不是要那些“笼中鸟”“井底蛙”需求的是具有创新精神的人,如果学校把学生管得特别严,那他(他)有何来创新呢

    • 何文超说道:

      1、严格管理与年龄没有直接联系,哪怕是经验老到的资深学者,也要接受其所在组织的严格管理。只有这样,该组织的目标才能更好地实现。没错,大学生都成年人了,有掌控自己生活的权益,但如何保证每个大学生都不侵犯其他同学的这种权益呢?这就需要严格式管理了,使他们都非常尊重其他人的权益,最终才能保证他们本身的权益的实现。
      2、每个大学生都有其个人的思想和意识,大学应该是一个学术自由的地方,这是很正确的。为了保障这一点(实际上是一个管理目标)的实现,我们有必要进行严格式管理,这才能有效地保障学校里的各种资源(包括

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