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Pageviews:71 When you are developing some sort of slideshows such as Articulate or Captivate presentations with voice-over and you want it to be more formal but you still want to keep it conversational and easy listening, there are some ways to prepare the scripts that like. For example, you can: have an instructional design . . . → Read More: 希望快速改善E-Learning课程配音文本？让教学主题专家把它读出来！ Pageviews:70 Many e-learning projects use professional voice artists to record the voice-over for self-paced programs, rather than having the subject matter experts or the authors to do so. This is in fact an efficient way to develop the program, and it is a common practice for corporate training. However, in the academic . . . → Read More: 编辑配音：让你的E-Learning课程更具吸引力！ 如果你将要设计一个培训项目，并且测评是一个必不可少的部分，那么以下这10个问题，可以有助于你分析和制定一个最恰当的方案。对10个问题进行分析后，我们可以在以下5种常用的测评方法中，选择其中一种或者多种组合，制定最终的方案。 . . . → Read More: 十个问题助你为培训项目制定最恰当的测评方案 这是我在悉尼大学医学院E-Learning展示会上演讲的幻灯片，与大家分享。 . . . → Read More: 《焦虑紊乱》网上继续教育培训课程展示 I will be presenting a self-paced online CPD program I recently developed in the MEDFAC E-Learning Showcase 2011. In my ten minute presentation, I will talk about the background of the CCRE Anxiety Education Project, the design methods, the main features of the e-learning program, and the future directions. If you are interested in medical-related e-learning projects, you are welcome to attend this free event at New Law 026, University of Sydney, Camperdown Campus, at 12:30 on the 23rd of November 2011. This free event will be showcasing e-learning (broadly defined to include LMSs, multimedia, use of social media etc.) within Sydney Medical School – not just innovations but also work in progress, planned etc.There will be 15 e-learning projects presented. . . . → Read More: 悉尼大学医学院E-Learning展示会——2011年11月23日悉尼大学New Law Theatre 026  Leave a comment  会议, 教学设计, 教育技术, 教育策划  Adobe Connect, Articulate, Blackboard, Compass, e-learning, E-Portfolio, iPad, LMS, Moodle, Ocean Browser, SME, Text Aloud, 展示会, 悉尼大学, 悉尼大学医学院, 焦虑, 移动学习, 精神病学, 继续教育, 网上教学 Pageviews:139 当我们设计一个培训项目的时候，为了使培训的内容和形式恰到好处，使学生更快地掌握其所需要的知识和技能，我们必须他们做一个全面的分析。那么这种学习者的分析从何开始呢？下面九个问题，可以帮助我们进行这种分析。回答了这十个问题，我们就基本上可以得出一个对培训对象的比较全面的认识。 他们目前的技能水平到了哪个层次？ 他们目前是否被带薪雇佣或无薪雇佣？ 他们是否刚毕业的学生？ 他们的正规教育水平到了哪个层次？ 他们是否具有什么突出的共同特征？ 他们的社会经济背景如何？ 他们参加培训的动机是什么？ 他们在语言、读写、算术、行动等方面是否有特别需求？ 他们是否专注于某个专业领域？ 他们的学风格如何？ 对于上述问题所作的不同的答案，都将影响培训项目的设计，都要求培训项目做出不同的调整和处理。 反过来说，如果你即将参加一项培训，或者即将聘用一位培训专家或一家培训公司为你提供量身定制的培训服务，那么我会建议你看看他们是否做这方面的分析，并且问问他们如何在培训项目设计中应用这些信息。这将会是预测一个培训项目的质量的重要指标！ 这是我在上“Multimedia and Interface Design”这门课的时候所写的一篇关于多媒体设计的挑战的评论，完稿于2008年8月25日。 . . . → Read More: 评论罗曼的“设计三重挑战” 这是一篇关于教育理论的实际应用的讨论。 . . . → Read More: 教育理论的应用：actual与virtual之争 此文以教育的角度来对SNS（社交网络服务）进行系统的介绍，写于2007年9月4日。 . . . → Read More: 社交网络服务的教育应用 SNS: from an Educational Perspective 这是我上”Teaching, Learning and the Internet”这门课的时候写的一篇关于网络课程学习者分析的小论文，写于2007年8月16日。 . . . → Read More: 网络教育：应提高其对学习者的适合程度 Online Schooling: Make it More Appropriate 此文完稿于2006年5月11日，是给我们讲授“教育专业英语”的喻潜安教授布置的期中考试论文，题目是Under what situation, it is appropriate to apply individualized instruction State your positive and negative points. . . . → Read More: 个别化教学在中国实施的优势与劣势 Situations for Idividualized Instructio 此文些于2006年4月26日，是给我们讲授“教育专业英语”的喻潜安教授布置的一篇平时作业。他当时给我们出的题目是：To place yourself in a teacher’s position,what kind of character education curriculum that you would like to recommend to the school? And explain why! 在这里，我结合当前讨论得比较热门的一个话题——“八荣八耻”，介绍品格教育方面的机遇，并且提供一些方法论。 . . . → Read More: “八荣八耻”——品格教育课程设计的机遇 ＂Eight Dos and Don’ts＂: An Opportunity for Character Education Curricula Design 这是给我们讲授“程与教学设计”的Prof. Francis Yu（喻潜安教授）布置写的一篇作业，题目是Why it is important for instructional designer to choose appropriate media of instruction? . . . → Read More: 为什么说选择恰当的媒体对于教学设计者来说是非常重要的？ Why it is important for instructional designer to choose appropriate media of instruction? 这是给我们讲授“程与教学设计”的Prof. Francis Yu（喻潜安教授）布置写的一篇作业，题目是Advantages and disadvantages of generative and supplantive strategies。 这是给我们讲授“程与教学设计”的Prof. Francis Yu（喻潜安教授）布置写的一篇作业，题目是The Difference between General Characteristics and Specific Prior Knowledge of a Learner Population . . . → Read More: 学习群体中的一般特征与特定已有知识的不同之处 The Difference between General Characteristics & Specific Prior Knowledge of a Learner Population |
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